tag:blogger.com,1999:blog-86367609169518248272024-03-13T23:03:36.814-07:00APRENDER INCLUINDO: RECURSOS PEDAGÓGICOS INCLUSIVOSLuana Rodrigueshttp://www.blogger.com/profile/14239163455960867787noreply@blogger.comBlogger5125tag:blogger.com,1999:blog-8636760916951824827.post-18454714728945980222009-12-07T15:06:00.000-08:002009-12-07T15:34:52.220-08:00SURDEZ<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAVwgt2lw2n3JU8r_0_D05e6aPweODNgo1K6VgRkYSmI5ldYcXjwOELRYJceqHZmSepIYh5PSs5AAyE2plqUdeacQ9YjPojffUeFMzgdyBm6YY2p7CKtWWQpTnNCv32gG8qAgMmbzUc8w/s1600-h/SURDEZ.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 311px; DISPLAY: block; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5412640992857057122" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAVwgt2lw2n3JU8r_0_D05e6aPweODNgo1K6VgRkYSmI5ldYcXjwOELRYJceqHZmSepIYh5PSs5AAyE2plqUdeacQ9YjPojffUeFMzgdyBm6YY2p7CKtWWQpTnNCv32gG8qAgMmbzUc8w/s320/SURDEZ.jpg" /></a><br /><div align="justify"><span style="color:#006600;">De acordo com o site </span><a href="http://www.ines.gov.br/"><span style="color:#006600;">http://www.ines.gov.br/</span></a><span style="color:#006600;"> a inclusão do aluno com surdez no ambiente escolar requer trabalho e dedicação de todos os envolvidos no processo: aluno surdo, família, professores, fonaudiólogos, psicólogos, assistentes sociais, alunos ouvintes, demais elementos da escola, são fundamentais para a efetivação do processo.</span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#006600;">Além da utilização da Lingua Brasileira de Sinais - Libras que deve ser propiciada no ambiente escolar é necessário repensar a prática que está sendo utilizada nesse ambiente para que de fato ocorra o conhecimento e acessabilidade por parte do educando.</span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#006600;">É necessário fazer uma ação-reflexão-ação permanente, visando a inclusão escolar da pessoa com surdez, favorecendo novas práticas educacionais.</span></div><br /><div align="justify"><span style="color:#006600;">As pessoas com necessidades especiais devem ter <em><strong>Atendimento Educacional Especializado - AEE</strong></em> em horário oposto ao que estuda. Para maiores informações consultar material do MEC: Atendimento Educacional Especializado (Pessoa com Surdez)</span></div><div align="justify"><span style="color:#006600;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#006600;">Dicas de atividades: cybelemeyer.blogspot.com</span></div><div align="justify"><span style="color:#006600;"></span> </div>Neiahttp://www.blogger.com/profile/06994747342975427552noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8636760916951824827.post-53151584929981203292009-12-01T14:54:00.000-08:002009-12-05T08:09:57.600-08:00DEFICIÊNCIA FÍSICA<span style="font-size:130%;"><br /><br /><br /></span><span style="font-size:130%;"></span><div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEmqJlVfJEQD5VYLS4hvy6cWat6Aw5_Px66WGU1cYUrEwD616dUOgAvIgsR_F-sYDqqxGNR4DPYy1ZSVikZIAA-Z8fup-ecN7dNu8iyBXqkCOSYaK0jE22945oamnKpzpJDrYFgsX8hmSw/s1600-h/engrossador-redondo.jpg"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizCT1_UCJCFsK2Pq2VI9MzASK27HidSQ8dtRwrqhCJdB-_5mX8EXGUzyDwhQbiwIPBBqHxwZLuzNEcFP2Q18PdoLml00xcvM5M7v2BzwiUW0N-HtWvPhk8ElCyvTEMgtSryy-jObQFDkhA/s1600/paralisia.gif"><span style="font-size:130%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5410412097959525762" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 287px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizCT1_UCJCFsK2Pq2VI9MzASK27HidSQ8dtRwrqhCJdB-_5mX8EXGUzyDwhQbiwIPBBqHxwZLuzNEcFP2Q18PdoLml00xcvM5M7v2BzwiUW0N-HtWvPhk8ElCyvTEMgtSryy-jObQFDkhA/s320/paralisia.gif" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#006600;">A deficiência física refere-se a disfunção ou interrupção dos movimentos de um ou mais membros superiores, inferiores ou ambos. De acordo com o comprometimento fala-se em paralisia (perda de contração muscular voluntária) ou paresia (o movimento está apenas limitado ou fraco). </span></div><span style="font-family:arial;color:#006600;"><div align="justify"><br /><span style="font-size:130%;color:#006600;">Além de estrutura arquitetônica e mobiliários adequados que permitam a acessibilidade aos educandos portadores de necessidades especiais física, é preciso em muitos casos a adequação de recursos pedagógicos. </span><br /><br /></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#33ff33;">Abaixo são descritas algumas dicas de recursos pedagógicos que podem contribuir à prática docente:</span></span></div><br /><ul><li><p align="justify"><span style="font-family:arial;color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><span style="color:#33ff33;">MICROFÊNIX/FALADOR</span>: é um software gratuito que permite combinar a edição de mensagens pré-estabelecidas, com síntese de voz para comunicação alternativa. Possui teclado virtual, simulador de mouse e outras funcionalidades através dos sons no microfone. É bastante usado por pessoas com dificuldades na coordenação motora (Faça o dowload no site: </span></span><a href="http://intervox.nce.ufrj.br/microfenix/"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#006600;">http://intervox.nce.ufrj.br/microfenix/</span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#006600;">).</span><br /></p></li><li><p align="justify"><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:Arial;color:#006600;"><span style="color:#33ff33;">KIT SACI</span>: sua principal finalidade é permitir acesso a um computador por pessoas que não poderiam controlar efetivamente o teclado e o mouse devido a limitações físicas. Permite a utilização de editores de texto, calculadora... (</span><span style="font-family:Arial;color:#006600;">Faça o dowload no site: <a href="http://www.saci.org.br/?modulo=akemi&parametro=3847" target="_blank">http://www.saci.org.br/?modulo=akemi&parametro=3847</a>.</span></span></p></li><li><div align="justify"><span style="color:#006600;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:130%;"><span style="color:#33ff33;">ENGROSSADOR DE LÁPIS:</span> é um acessório que pode facilitar na preensão do lápis por pessoas com dificuldades na coordenação motora. Sua confecção é fácil: pode ser realizada com várias camadas de EVA em torno do objeto, deixando-o mais grosso e fácil de ser manuseado.</span></span></span></div></li></ul><ul><li><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#006600;"><span style="color:#33ff33;">PULSEIRA COM PESO:</span> é colocada no pulso para inibir movimentos involuntários, muito presente em pessoas com paralisia cerebral.</span><span style="color:#006600;"><br /></span><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#006600;"></span></div></li></ul><p align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#006600;">No Portal de Ajudas Técnicas Para Educação, produzido pela Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação e Cultura (MEC) são disponibilizadas algumas dicas para minimizar limitações funcionais, motora e sensoriais do aluno com deficiência física. São apresentadas recursos adaptados que estimulam o raciocínio lógico e matemático, leitura e escrita. </span></p><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#006600;">Disponível em: </span><a href="http://www.mec.gov.br/seesp/ftp/seesp.pdf" target="_blank"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#006600;">http://www.mec.gov.br/seesp/ftp/seesp.pdf</span></a><br /><br /></div><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#006600;"><div align="justify"><br /><br /></div><div align="justify"><span style="font-size:85%;color:#33ff33;">Fontes:<br />ies.portadoresdedeficiencia.vilabol.uol.com.br/DeficienciaFisica.htm </span></div><div align="justify"><a href="http://www.teleduc.cefetmt.br/.../4_Dicas%20de%20metodologia%20de%20ensino.doc"><span style="font-size:85%;color:#33ff33;">www.teleduc.cefetmt.br/.../4_Dicas%20de%20metodologia%20de%20ensino.doc</span></a></span></div>Luana Rodrigueshttp://www.blogger.com/profile/14239163455960867787noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8636760916951824827.post-5346147560597078722009-12-01T14:21:00.000-08:002009-12-01T15:33:50.127-08:00Exemplos de Ferramentas para Deficiente Visual<span style="color:#003300;"></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibMw-iL6RiL_GDqEkMuec07ECpLWqz9jBIMDkDQ5-I0Uqfldx09bUd2rcEKdZob-DFZwByAikXd_yeKyKyMp8hbBRYRCiyEhJHtO1vRVX9gqxJnJLr703cL1DfkKsPGyVF2Zctqps_Zvg/s1600/dvedvoxm.gif"><strong><span style="font-size:180%;"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 298px; DISPLAY: block; HEIGHT: 182px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5410406770628308546" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibMw-iL6RiL_GDqEkMuec07ECpLWqz9jBIMDkDQ5-I0Uqfldx09bUd2rcEKdZob-DFZwByAikXd_yeKyKyMp8hbBRYRCiyEhJHtO1vRVX9gqxJnJLr703cL1DfkKsPGyVF2Zctqps_Zvg/s320/dvedvoxm.gif" /></span></strong></a><strong><span style="font-size:180%;"><br /></span></strong><div><span style="color:#003300;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:130%;"><span style="color:#003300;"><strong>Shype </strong></span><span style="color:#009900;">é um programa que utiliza a tecnologia "pair two pair" que oferece uma melhor comunicação via voz, possibilitando-se a realização de conversas de voz em tempo real com uma ou mais pessoas ao mesmo tempo.</span></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:130%;"><span style="color:#009900;">É importante destacar que o </span><span style="color:#003300;">Shype </span><span style="color:#009900;">é um programa que dispensa configurações técnicas, além de ser gratuito, em português e seu funcionamento pode ser em qualquer tipo de Internet. Um outro ponto também interessante é que o</span><span style="color:#003300;"> Shype </span><span style="color:#009900;">é um recurso semelhante a um software de mensagens instantâneas, porém são armazenados os recados em voz.</span></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#009900;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:130%;"><span style="color:#003300;"><strong>Jaws </strong></span><span style="color:#009900;">é um leitor de telas que permite as pessoas com deficiência visual terem acesso ao computador, de modo que estas possam trabalhar normalmente como as pessoas desprovidas dessa deficiência, utilizando-se teclas de atalho. Um ponto <strong>destacavél é que sua velocidade pode ser ajustavél ao nível de cada usuário.</strong></span></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#009900;"><strong></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:130%;"><span style="color:#003300;"><strong>DOSVOX</strong> </span><span style="color:#009900;">é um software composto por um sistema operacional, sistema de síntese de fala, formatador para braille, agenda, calculadora e jogos. A tela tem a possibilidade de ser ampliavél para as pessoas com visão reduzida, além de programas para educação de crianças com deficiência visual e também programas sonoros que permite o acesso a Internet. Vale lembrar que esse software é um sistema para computadores de linha PC que comunica-se com o usuário via síntese de voz.</span></span></span></div>Juliana Rodrigueshttp://www.blogger.com/profile/02077908273517274752noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8636760916951824827.post-45258129125677933952009-11-26T18:26:00.001-08:002009-12-01T15:35:49.977-08:00Deficiência Visual - Recursos Pedagógicos.<div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEzkC5vBEUoNz10wN6ByYUcbU_Nh6xYSmU2Kzny_B1A6iI3k2icMQ_mm0ze-Ps4YxRJDwUICxUEUE0yfeVVxLYRMac7g_MAAOhyphenhyphen0F003_4sdg4S-_E-9Rk_OEbbg5sKFamMPRr5el0P6RH/s1600/dorinha.gif"><span style="font-size:130%;"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 193px; DISPLAY: block; HEIGHT: 269px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5410397749583295650" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEzkC5vBEUoNz10wN6ByYUcbU_Nh6xYSmU2Kzny_B1A6iI3k2icMQ_mm0ze-Ps4YxRJDwUICxUEUE0yfeVVxLYRMac7g_MAAOhyphenhyphen0F003_4sdg4S-_E-9Rk_OEbbg5sKFamMPRr5el0P6RH/s320/dorinha.gif" /></span></a><span style="font-size:130%;"><br /><br /></span><div align="justify"><span style="color:#003300;"></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;"><span style="color:#003300;">O aluno com</span> <strong><span style="color:#33cc00;">deficiência visual</span></strong> <span style="color:#003300;">deve ter um ensino com</span> <strong><span style="color:#009900;">adaptações</span></strong> <span style="color:#003300;">a suas necessidades no ambiente escolar, além disso, para que o aprendizado se torne completo e significativo é importante que o educador possibilite a coleta de informações através dos sentidos remanescentes (audição, tato, olfato e paladar). Para isso, a produção de recursos pedagógicos inclusivos pode ser realizada pelo educador com poucos materiais, contudo, deve se basear em alguns critérios importantes para a eficiência de sua utilização.</span></span></div><br /><br /><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#006600;">DICAS PARA SE PRODUZIR RECURSOS PEDÁGÓGICOS PARA DEFICIENTES VISUAIS:<br /></span></strong><br /></span><ul><br /><li><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#009900;">Fidelidade da representação ao modelo original;</span></div></li><br /><li><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#009900;">Atraente para a visão (baixa) e agradável para o tato;</span></div></li><br /><li><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#009900;">Adequação que considere o conteúdo, a necessidade e a faixa etária;</span></div></li><br /><li><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#009900;">Dimensões e tamanhos apropriados;</span></div></li><br /><li><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#009900;">Cores fortes e contrastes que melhor se adaptem as limitaçoes visuais do aluno;</span></div></li><br /><li><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#009900;">Relevo facilmente perceptível pelo tato;</span></div></li><br /><li><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#009900;">Contrastes tipo liso/aspero, espesso/fino;</span></div></li><br /><li><div align="justify"><span style="font-size:130%;"><span style="color:#009900;">Simples e de manuseio fácil e que não ofereça perigo ao aluno.</span><br /></span></div></li></ul></div><div align="justify"><span style="color:#003300;"><span style="font-size:130%;">Essas são <strong>dicas simples</strong>, mas que podem auxiliar muito a aprendizagem dos alunos e o trabalho do educador no ambiente escolar. Caso se interessem o <strong>MEC</strong> publicou um novo material denominado: <span style="color:#009900;"><strong>Atendimento Educacional Especializado</strong></span>, que trata das diferentes deficiências, especificando cada caso e dando ótimas dicas de como se trabalhar e de recursos que podem ser produzidos pelo próprios educador com materiais de baixo custo. </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisnI_SnmAdOfYSdh_Lfuhf15chqDpGJhAefKyPVSRLK6vFyR8Oo0q4O1cOKZ83Lv4JYmtp4rDR9H8huX03wMpe1q4UOEgPmgx8PB979f_R7U2O7yf9A0ySHtnNJKIOBV1PUqmNgEpCRjZJ/s1600/a481d66f-c7cd-4313-88a6-11a2fd50c5b9.jpg"></a><br /></span></div><br /><p><span style="font-size:130%;"></span></p><p align="justify"><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmTAMz8cUAL1AXIiBrqHim9FJYriCpN8mEIKeGBsguqupoYio5wJcBn6NvhAo-6D3uw2mq9KQOKdyM13ZYjqWzvsfSC3eYDJCgZMggh64vTzpo_MPdl1SlthAp-AL7c6EdjzGkvjPBtbE1/s1600/a481d66f-c7cd-4313-88a6-11a2fd50c5b9.jpg"><span style="font-size:130%;"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 121px; FLOAT: left; HEIGHT: 157px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5410410081492848770" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmTAMz8cUAL1AXIiBrqHim9FJYriCpN8mEIKeGBsguqupoYio5wJcBn6NvhAo-6D3uw2mq9KQOKdyM13ZYjqWzvsfSC3eYDJCgZMggh64vTzpo_MPdl1SlthAp-AL7c6EdjzGkvjPBtbE1/s200/a481d66f-c7cd-4313-88a6-11a2fd50c5b9.jpg" /></span></a><span style="font-size:130%;"> </span><span style="font-size:130%;"><span style="color:#003300;">Outra dica legal é trabalhar com as crianças o livro:</span> <span style="color:#009900;"><strong>"Rodrigo bom de bola"</strong></span> <span style="color:#003300;">de Markiano Charan Filho. Ele conta a história de um garoto cego que adora jogar bola, mostrando a inclusão dos deficientes visuais em todas as áreas da sociedade, inclusive no esporte.</span></span><br /><br /><br /><br /></p><div align="justify"><span style="font-size:130%;"></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#003300;">Segue abaixo, também dois video que podem ser encontrados no site do Youtube sobre o trabalho do educador com alunos com deficiência visual na educação, no qual mostram o cotidiano das crianças cegas no ambiente escolar.</span></div><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=iJ-lkvdwHAw"><span style="font-size:130%;">http://www.youtube.com/watch?v=iJ-lkvdwHAw</span></a><span style="font-size:130%;"><br /><br /><br /></span><div align="justify"></div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=wyCTq4jz6Jg"><span style="font-size:130%;">http://www.youtube.com/watch?v=wyCTq4jz6Jg</span></a><br /><br /><br /><br /><div align="justify"></div><div align="center"><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong><em>Espero que essas dicas possam auxiliar o cotidiano escolar dos educadores preocupados com a emergência de se fazer uma escola inclusiva de verdade, e não apenas no papel.</em></strong></span></div>Liviahttp://www.blogger.com/profile/10827966924775953020noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8636760916951824827.post-28712068629072774202009-11-21T04:08:00.000-08:002009-11-21T04:51:50.338-08:00Apresentação: RECURSOS PEDAGÓGICOS INCLUSIVOS<span style="color:#006600;"></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhyphenhyphenEijpDXG1iav5RqkUsyHf4Mcqwg2RBJ8dti5F_KKavqto_nDcWFT5d3tau-6qd-Bdxzmt_DgVfUE9r_twPYxiuXxS0u2biUUcqX52wprEiT4QguPek35Uhuv5fWWasqGCMP9b1Zp6MU/s1600/inclusao.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 295px; DISPLAY: block; HEIGHT: 278px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5406537297949459826" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhyphenhyphenEijpDXG1iav5RqkUsyHf4Mcqwg2RBJ8dti5F_KKavqto_nDcWFT5d3tau-6qd-Bdxzmt_DgVfUE9r_twPYxiuXxS0u2biUUcqX52wprEiT4QguPek35Uhuv5fWWasqGCMP9b1Zp6MU/s320/inclusao.jpg" /></a> <div align="justify"></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;">Os <strong>recursos pedagógicos inclusivos</strong> no contexto educacional podem contribuir no desenvolvimento de propostas didáticas que considerem as necessidades dos educandos e que propicie novas formas de organização do saber.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#006600;">De acordo com Schneider (2003)¹ as escolas inclusivas para assegurar educação de qualidade para todos deve propiciar modificações organizacionais, possibilitar estratégias de ensino, recursos e parceria com a comunidade, além de propiciar mudanças no currículo educacional. A educação sob o enfoque de um ensino de qualidade requer um novo olhar que implica em posicionamentos que visem atualizar e reestruturar as condições atuais, possiblitando a modernização do ensino e consequentemente o aperfeiçoamento de toda a instituição escolar, o que favorecerá ações pedagógicas considerando as diferenças entre os educandos. </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;">Diversas publicações tem abordado que o uso de mídias e tecnologias, por exemplo, podem representar recursos pedagógicos inclusivos dentro da sala de aula e auxiliar o professor a desenvolver melhor as atividades com os alunos, pois como se sabe há diversas situações no desenvolvimento da criança que pode impedir as vivências próprias do ambiente escolar.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;">Pensando na importância da educação inclusiva, o vídeo: " O Trabalho de Realidade Brasileira sobre Inclusão Escolar" relata a necessidade emergencial da escola se adaptar as diferenças dos alunos (Disponível em: <a href="http://www.youtube.com/watch?v=Jcbh3EC4jIM">http://www.youtube.com/watch?v=Jcbh3EC4jIM</a>). </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;">Nas próximas postagens serão abordadas dicas para o uso de recursos pedagógicos inclusivos. PARTICIPE!</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#003300;"><em>*<strong> Este blog foi criado por estudantes² do 8º semestre do curso de Pedagogia³, a fim de propiciar reflexões quanto ao uso dos recursos pedagógicos inclusivos. Nesse espaço, espera-se que os debates propostos contribuam para um novo olhar acerca do tema e assim gere a construção de práticas compromissadas com o desenvolvimento do educando.</strong></em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#003300;"></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-size:78%;"><span style="color:#003300;"><strong>¹</strong></span> SCHNEIDER, M. B. D. Subsídios para a ação pedagógica no cotidiano escolar inclusivo, nov. de 2003. Disponível em: </span><a href="http://www.adefib.org.br/artigo"><span style="font-size:78%;">http://www.adefib.org.br/artigo</span></a><span style="font-size:78%;">. Acesso em 21 de nov. de 2009.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-size:78%;"><span style="color:#003300;"><strong>²</strong></span> Juliana Rodrigues, Laudinéia Fonseca, Livia Simões, Luana Rodrigues e Simone Massarico.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-size:78%;"><span style="color:#003300;"><strong>³</strong></span> Universidade São Francisco - <em>campus</em> Itatiba - SP</span></div>Juliana Rodrigueshttp://www.blogger.com/profile/02077908273517274752noreply@blogger.com3